Rapporter

Internationale organisationer spiller en stor rolle i udviklingen af uddannelsespolitikken. Her kan du læse om EU’s og OECD’s arbejde, om de internationale undersøgelser på uddannelsesområdet og om GL’s rolle og anbefalinger.

På denne side finder du:

  • EU’s og OECD’s rolle i uddannelsespolitikken.
  • GL’s samarbejde og anbefalinger.
  • Internationale undersøgelser som PISA og TALIS.

EU og OECD

Regeringerne samarbejder i stigende grad og bruger eksperterne i EU og i OECD til at lave undersøgelser, der anvendes i en evidensbaseret uddannelsespolitik.

De vestlige regeringer har en forståelse for, at det samfundsøkonomisk kan betale sig at investere i uddannelser, men der er i krisetider et stigende krav om at få evidens for, hvor disse investeringer giver den største nytteværdi. 

GL’s rolle i forhold til analyser og anbefalinger

Det kan være vanskeligt at sammenligne tal for uddannelsessystemer i forskellige lande, da mange forhold er forskellige og landene ikke indberetter tal ensartet. Her er det vigtigt, at GL følger med i EU's og OECD's analysearbejde og kender baggrunden for oplysninger, der ligger bag eventuelle anbefalinger.

​GL deltager derfor løbende i konferencer arrangeret af EU og OECD, og sekretariatet har løbende konta​​kter til​ EU-kommissionen og OECD's uddannelsesafdeling og deltager i udvalg i OECD og EU-systemet.​

Internationale undersøgelser

​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​OECD udgiver regelmæssigt en række undersøgelser, der har stor indflydelse på den uddannelsespolitiske debat i medlemslandene. Hvert år udsender man publikationen Education at a Glance, der er en slags statistisk årbog for uddannelsesområdet, hvor man sammenligner ca. 30 indikatorer for udviklingen på uddannelsesområdet i OECD landene.

PISA og TALIS

Blandt de internationale undersøgelser har PISA undersøgelsen fået særlig stor opmærksomhed og indflydelse på mange landes skolesystemer. Den udkommer hvert tredje år og viser, hvordan de 15½ årige klarer sig i læsning, matematik og naturfag. PISA måler eleverne og spørger skolelederne om en række forhold omkring skolernes virke.

Lærerorganisationerne har kritiseret, at man ikke får belyst lærernes rolle i relation til, hvordan uddannelsessystemerne fungerer. OECD har derfor bl.a. i løbende dialog med lærerorganisationerne udviklet TALIS. Det er et lærersurvey, der belyser lærernes forhold. Her ses på læringsmiljøet, på hvor meget efteruddannelse lærerne får og på, hvordan ledelsen på skolerne støtter lærerne i deres arbejde.​

Har du brug for hjælp?