Epx kan blive en gymnasial uddannelse

Ekspertgruppen for epx har i dag offentliggjort sine anbefalinger til indholdet i den nye ungdomsuddannelse. GL er tilfreds med, at anbefalingerne peger i retning af epx som en gymnasial uddannelse med et tydeligt fagligt fundament, gymnasiale niveauer og en bred fagrække, som åbner muligheder for mange uddannelser.

GL hæfter sig ved, at anbefalingerne for den toårige epx indeholder en bred pakke af obligatoriske gymnasiale fag på C- og B-niveau samt mulighed for niveauløft. Desuden lægger anbefalingerne op til et tredje år med tydelig faglig progression for de elever, der ønsker adgang til flere professionsbacheloruddannelser og videregående uddannelser.

»Det bliver en vigtig opgave at integrere det tredje år i den samlede uddannelse, så det ikke – som jeg lidt synes, at det gør nu – hænger og dingler,« siger Anders Frikke.

Tydelige erhvervs- og professionsfaglige ambitioner

Ekspertgruppen anbefaler en opbygning, hvor de almene gymnasiale fag udgør en tydelig faglig stamme, kombineret med grene og valgfag, der giver eleverne mulighed for at orientere sig mod forskellige erhvervs- og professionsområder.

Det samlede oplæg vidner om høje ambitioner for elevernes faglige udbytte allerede på den toårige epx. Det understøtter, at epx reelt bliver en studieforberedende og almendannende ungdomsuddannelse. Vi må samtidig konstatere, at en del nye fag uden niveauer bliver adgangsgivende til videregående uddannelser. Ekspertgruppen har i hvert fald tydeligt prioriteret erhvervs- og professionsrettet indhold, og vi kan være lidt bekymrede for, om eleverne opnår de færdigheder, som de har brug for,« siger Anders Frikke.

Lærernes vilkår er en politisk forudsætning

Samtidig gør GL opmærksom på, at det ambitiøse faglige oplæg også får betydelige konsekvenser for læreropgaven. Med flere niveauer, integrerede fag, nye grene og et højt samlet timetal stilles der store krav til undervisningens planlægning, koordinering og faglige sammenhæng.

Der er mange nye fag, og ved første gennemlæsning ser det lidt kaotisk ud. Hvis epx skal lykkes, er det helt afgørende, at lærerne har de rette betingelser for at løfte opgaven. Det handler om efteruddannelse, faglig opdatering, tid til planlægning og tryghed for de kolleger, der står midt i en overgang,« siger Anders Frikke.

Han understreger, at det er et politisk ansvar at sikre, at disse betingelser er på plads, så de matcher ambitionerne i uddannelsen.

Lærerne er forudsætningen for kvaliteten i epx. Derfor må rammer og ressourcer følge med fra begyndelsen, og det ansvar ligger politisk og nationalt – ikke som et lokalt spørgsmål om velvilje, mener Anders Frikke.

GL følger den videre proces tæt

GL vil nu gennemgå anbefalingerne grundigt og gå i dialog med ministeriet om de politiske forhandlinger, der følger. Organisationen vil løbende informere medlemmerne om, hvad udspillet betyder for undervisning, kompetencebehov og beskæftigelse.

​Ambitionen om epx er vigtig, og oplægget rummer mange elementer, som vi kommer til at arbejde videre med. Under alle omstændigheder bliver det en kompleks læreropgave, og kvaliteten afgøres i sidste ende af, om rammerne gør det muligt for lærerne at omsætte ambitionerne til god undervisning i praksis, slutter Anders Frikke.