GL bakker op om ny karakterskala

Regeringens forslag om at indføre en ny karakterskala med otte trin – og afskaffe den stærkt kritiserede karakter -3 – er et vigtigt skridt i den rigtige retning. Gymnasieskolernes Lærerforening har længe efterlyst en revidering af 7-trinsskalaen, som vi har kendt siden 2006. Den foreslåede skala består af karaktererne 00, 01, 02, 4, 6, 8, 10 og 12 samt et ekstra 12-tal med stjerne for de ekstraordinære præstationer.

Den nye skala giver bedre mulighed for at differentiere præstationer. Det er afgørende, at vi har en skala, som er retvisende, pædagogisk meningsfuld og understøtter læring, siger GL-formand Anders Frikke.

»Dette er et klogt og nødvendigt opgør med en skala, som mange lærere har haft svært ved at arbejde meningsfuldt med. Ikke blot fordi skalaen i sig selv rummer forbedringer – men fordi Tesfaye tydeligt lægger afstand til den fejlfindingskultur, der alt for længe har præget vores eksamenssystem. Vi skal ikke belønne det fejlfrie, men det modige og det dygtige. Vi skal ikke opdrage til perfektionisme, men til præstation – og det er et vigtigt opgør, som vi i GL bakker op om« siger Anders Frikke.

Det må ikke blive lettere at bestå

Det er dog vigtigt at understrege, at en ny karakterskala ikke må sænke de faglige standarder, som gymnasiet står vagt om.

​Samtidig er det helt afgørende, at den nye skala ikke bare bliver indført oppefra. Lærernes erfaringer skal spille en central rolle i implementeringen. Karaktergivning er et af lærernes vigtigste professionelle redskaber – og det kræver både forberedelse, faglig sparring og pædagogisk efteruddannelse at omlægge en karakterskala på en god måde.

»Det glæder os, at ministeren understreger, at den nye skala skal følges af bedre trinbeskrivelser og en grundig inddragelse af underviserne. Det er helt afgørende for, at den nye skala kan blive et reelt løft – og ikke bare et teknisk justeret pointsystem. Det er lærerne, der skal bruge skalaen i praksis. Derfor skal vi også være med til at forme, hvordan den konkret skal bruges. Det gælder både i vejledninger, bedømmelsesformer og i efteruddannelsen,« siger Anders Frikke.